戀愛大過天 何國良博士分析師生戀

出自香港新聞網 - 樹仁新傳系學生實習習作

【本報訊】青少年對愛情抱有憧憶，在現今社會，年齡和階級都已非擇偶的關鍵，但在這鼓開放的風氣中，大家有否想過師生戀的可行性和認受性呢？就師生戀這一議題，《大學生報》請來香港理工大學應用社會科學系副教授何國良博士，希望從社會學上跟大家分享他對師生戀的見解；及就大學「講師」與中學「老師」兩詞的定義作對比，分折「師」與「生」在兩者間的不同，從而開啓師生戀不同的檔案。

「只有接受與不接受，跟道德無關」

據了解，香港的青少年普遍接受師生戀，這除了一般認為跟他們的成長經驗、個人發展和朋輩間的影響外，還有什麽其他相關的原素呢？

坊間有部份流行的書本或愛情小說，其故事內容都以師生戀作為題才，如金庸的＜神雕俠侶＞、阿濃的＜少女日記＞等，又會否對青少年的愛情觀有所影響呢？何博士表示，現今社會相對古時的中國確是較開放和接受師生戀，只要以不影響學術成績的角度出發，所有書本根本不是發展師生戀的借口。更何況遠在徐志摩時期，師生戀的情况早己出現。由此可知，師生戀在中國傳統社會上，只有接受與不接受，並非跟道德有關。

「大學『講師』與中學『老師』的分別」

雖然何博士表示師生戀在現今社會並非什麼鮮聞，但就不太贊成該情況在中學發生。除他們心智未完全成熟外，亦是源自大學「講師」與中學「老師」兩詞定義上的分別。「講師」(professor)中的profess，指的是認，即是為大眾同學解疑問及講解研究的心得，因而得到認。嚴格而言，講師是透過做研究和分享而授業，是一’student of social movement’。既然作為「學生」的身份無變，兩者間的權力系統相對不分明，師生戀並無明顯的成立。相反，中學的「老師」需要的是教導學生，權力上有了高低之分，角色上產生矛盾，老師與學生的身份非常分明，若堅持發展戀愛關係，則形成權力上的衝突。何表示：「這與教育期望相違，學生學習得不全面，老師亦教授得不愉快」。雖然事實如此，但對大學中學化的出現，要面對的是另一件事，洐生的是另一問題。

「師生戀與生活圈子有關」

雖然現今青少年普遍接受師生戀，但何博士認為這未至於形成一鼓歪風。他表示唯一問題是「這將令圈子較小的中學生的生活圈子更小」。不竟，中學生上課的時間較長，與老師朝夕相對，認識必會較深，在愛情發展上的機會亦相應提高。就這一點，何博士認為愛情是講求交流和質素，亦同時須互相完成，只靠單方面的付出是難讓師生戀成立的。