教院推行優化課堂學習計劃‧改善教學模式

出自香港新聞網 - 樹仁新傳系學生實習習作

記者/曾廣裕　 編輯/羅穎欣 2007-10-12

【本報訊】香港教育學院發表近年於各中、小學及特殊學校試行的優化課堂學習計劃成效報告。報告結果指優化課堂計劃成功打破以往教育觀念，強調通過課堂的學習研究，可令課堂教學由「單向被動」轉為「群體互動」，教與學也變得相得益彰。

優化課堂教學　教育基金重點項目

教育局副祕書長葉曾翠卿表示，「優化課堂學習」計劃是在政府五億五千萬教育基金中的一項重點項目，以發展出優秀的教師隊伍，把香港建構為亞洲的學術中心。 優化課堂計劃總監兼院校協作與課堂學習研究中心總監盧敏玲指出，參加計劃的老師樂意進一步改善教學技巧及實行同儕觀課文化，透過老師上課時互相觀摩，有助教學時能發揮更多創意及擁有更大的自由度，以加強對學生的啟發。 她又指，「優學計劃」亦加強照顧學生在能力上的差異，因應學生不同能力而設計課程，並利用活動教學，務求把學生之間的距離縮窄，並照顧學生的特殊需要。

計劃令教師 工作量大增

盧敏玲強調優化課堂學習計劃的推行成效顯著，但有參與的學校表示計劃仍存有缺點，包括負責統籌的事務繁多，課程改革、人事變遷等，令老師應接不暇、工作量大增；而且管理或協作模式亦見混亂，拖慢了教改的實踐步伐。 此外，部份學生學習動機較低，也影響教學的成效，學術氣氛尚待培養。有未參與計劃學校的校長更直言，向申請政府教學資源以配合「優學計劃」的文件手續繁複，關卡重重，以致不少學校對計劃卻步。

香港樹仁大學《說‧在線》新聞網：http://stu.hksyu.edu/~shuo/shuoV2/viewEntry.php?entryID=n2007101202